مقایسه شیوه تدریس کاوشگری pogil و روش سنتی تدریس (سخنرانی) در آموزش مدل لوئیس شیمی سال دوم دبیرستان

در این پژوهش، تدریس مبحث ساختار لوئیس شیمی سال دوم دبیرستان به روش کاوشگری پاژیل طراحی شد و تاثیر آن در مقایسه با روش سنتی تدریس (سخنرانی)، مورد بررسی قرار گرفت. این تحقیق به روش نیمه آزمایشی در شهرستان رفسنجان در سال تحصیلی 92-91 انجام گردید. نمونه تحقیق شامل 42 نفر دانش آموز دختر سال دوم دبیرستان که به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شده بودند، می شد. طرح این تحقیق، از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. برای گردآوری داده ها، از آزمون یادگیری محقق ساخته و پرسش نامه نگرش سنج class- chem استفاده شد. روایی صوری و محتوایی مورد تأیید قرار گرفت. آلفای کرونباخ آزمون پیشرفت تحصیلی 844/0 و ضریب پایایی کل آزمون نگرش سنج به کمک نرم افزار spss برابر 93/0=? محاسبه شد. به منظور تحلیل داده های آزمون آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. برای مقایسه میانگین گروه ها در بخش آمار استنباطی از تحلیل واریانس یک طرفه و چندگانه استفاده شد. نتایج حاکی از آن است که روش تدریس کاوشگری پاژیل در پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان دوم دبیرستان در مبحث ساختار لوئیس در درس شیمی نسبت به رویکرد سنتی تدریس (سخنرانی)، از اثربخشی بیشتری برخوردار است. همچنین روش تدریس کاوشگری پاژیل باعث افزایش انگیزش درونی دانش آموزان برای یادگیری می شود.